Week 5

เป้าหมายรายสัปดาห์ : เข้าใจเกี่ยวกับความต้องการ และปริมาณน้ำที่เหมาะสมในการปลูกพืช (ปลูกผัก) สามารถออกแบบและสร้างนวัตกรรมประหยัดน้ำ  รวมทั้งนวัตกรรมดูแลและปรับคุณภาพน้ำ ให้เหมาะสมกับการใช้งาน

week	Input	Process	Output	Outcome
5	โจทย์ ใช้น้ำน้อย คำถาม นักเรียนจะมีวิธีการจัดการน้ำในการทำกิจกรรมเลี้ยงปลาปลา และปลูกผักอย่างไร เครื่องมือคิด - Round Robin การจัดการน้ำในการทำกิจกรรมปลูกผัก  เลี้ยงปลา - Brainstorm การทำสิ่งประดิษฐ์ประหยัดน้ำและบำบัดน้ำ - Blackboard Share วิธีการ  ขั้นตอน อุปกรณ์และเครื่องมือในการทำสิ่งประดิษฐ์ประหยัดน้ำ - Wall Thinking  ชาร์ตความรู้การใช้น้ำและการดูแลแหล่งน้ำ	วันจันทร์ ขั้นชง - ครูนักเรียนสำรวจแหล่งน้ำ และการใช้น้ำในโรงเรียน ระหว่างการสำรวจครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด   “นักเรียนเห็นอะไรจากการสำรวจ  คิดต่อสิ่งนั้นอย่างไร” “สิ่งที่ดูเกี่ยวข้องกับสิ่งที่เรากำลังเรียนรู้อย่างไร”  “นักเรียนจะแก้ปัญหาหรือนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการสำรวจมาปรับใช้กับตนเองอย่างไร” “จะเป็นอย่างไรถ้าปลาหรือผักยังไม่โตแต่น้ำในบ่อแห้ง  นักเรียนจะวางแผนและหาวิธีจัดการน้ำอย่างไร” - นักเรียนศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับนวัตกรรมและการจัดการน้ำในการเลี้ยงปลาและปลูกผัก ขั้นเชื่อม - ครู นักเรียนแลกเปลี่ยนสิ่งที่สำรวจและสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม เพื่อนำไปปรับใช้ในการออกแบบและสร้างนวัตกรรมเกี่ยวกับการจัดการน้ำของตนเอง ***นักเรียนเตรียมอุปกรณ์และวางแผนการทำงาน (จัดการน้ำ) อังคาร ขั้นใช้ นักเรียนออกแบบและสร้างนวัตกรรมประหยัดน้ำ โดยนักเรียนสามารถเลือกการทำงานเป็นงานกลุ่มและงานเดี่ยวได้ตามความสนใจและระหว่างการทำกิจกรรมนักเรียนสามารถศึกษาค้นคว้า เกี่ยวกับการจัดการน้ำนวัตกรรมประหยัดน้ำ การดูแลแหล่งน้ำในการเลี้ยงปลา และปลูกผักเพิ่มเติมได้ตามความเหมาะสม	ภาระงาน - สำรวจแหล่งน้ำ - ศึกษาค้นคว้าการสร้างนวัตกรรมประหยัดน้ำ - ออกแบบและสร้างนวัตกรรมประหยัดน้ำ - ทดลองใช้ สังเกตผลการใช้  พัฒนาและปรับการใช้งานนวัตกรรมประหยัดน้ำ *** -ดูแลปลา และแปลงผัก	ความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความต้องการ และปริมาณน้ำที่เหมาะสมในการปลูกพืช(ปลูกผัก) สามารถออกแบบและสร้างนวัตกรรมประหยัดน้ำ  รวมทั้งนวัตกรรมดูแลและปรับคุณภาพน้ำ ให้เหมาะสมกับการใช้งาน ทักษะ ทักษะชีวิต - มีเป้าหมายและสามารถกำหนดเป้าหมายในการทำงานได้ - ทำงานอย่างมีเป้าหมายและวางแผนในการทำงาน - สามารถสร้างทางเลือกในการทำงานและเลือกสิ่งที่เหมาะสมในการเรียนรู้และการทำงานได้ - กล้ารับผิด รับชอบต่อการเรียนรู้และงานที่ทำ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - คิดวางแผนการทำงานอย่างเป็นระบบ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์อย่างมีขั้นตอน - ใช้ความคิดใหม่ๆ  วิธีการใหม่ๆในการออกแบบสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อ แก้ปัญหาใหม่ๆที่ไม่เคยประสบมาก่อนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

week	Input	Process	Output	Outcome
5	สื่อ/แหล่งเรียนรู้ - อินเทอร์เน็ต - พื้นที่ในโรงเรียน /พื้นที่ในการทำกิจกรรม	วันพุธ ขั้นเชื่อม ครูนักเรียนแลกเปลี่ยนความคืบหน้าของงาน ร่วมเสนอแนะแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับชิ้นงานที่ออกแบบไว้ ขั้นใช้ (กิจกรรมต่อจากวันอังคาร) นักเรียนออกแบบและสร้างนวัตกรรมประหยัดน้ำ โดยนักเรียนสามารถเลือกการทำงานเป็นงานกลุ่มและงานเดี่ยวได้ตามความสนใจและระหว่างการทำกิจกรรมนักเรียนสามารถศึกษาค้นคว้า เกี่ยวกับการจัดการน้ำนวัตกรรมประหยัดน้ำ การดูแลแหล่งน้ำในการเลี้ยงปลา และปลูกผักเพิ่มเติมได้ตามความเหมาะสม วันศุกร์ ขั้นชง - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรในสัปดาห์นี้/ มีกระบวนการเรียนรู้อย่างไร/ เจอปัญหาและมีวิธีการแก้ปัญหาอย่างไร / จะนำสิ่งที่เรียนรู้ไปปรับใช้กับการเรียนรู้อื่นหรือชีวิตประจำวันอย่างไร ขั้นเชื่อม - นักเรียนนำนวัตกรรมไปใช้ในแปลงผักหรือกระชังปลา พร้อมเสนอ  แลกเปลี่ยนนวัตกรรมฯ การจัดการและการดูแลน้ำ สังเกตผลการใช้งาน และปรับการใช้งานให้เหมาะสมมากขึ้น -สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ขั้นใช้ นักเรียนทำนิทานประกอบภาพหรือการ์ตูนช่องสรุปเกี่ยวกับนวัตกรรมที่ทำ (กิจกรรมระยะยาวเป็นการบ้าน)	ชิ้นงาน - นวัตกรรมประหยัดน้ำ - นิทานประกอบภาพหรือการ์ตูนช่อง - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	- ประยุกต์ละนำไปใช้จากสิ่งที่เรียนรู้ และคิดริเริ่มวิธีการ/แนวทางใหม่ ๆ   ในการทำชิ้นงาน ภาระงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทักษะการอยู่ร่วมกัน - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับกลุ่มอื่นได้ - เปิดใจกว้างยอมรับความคิดเห็น แนวคิดหรือโลกทัศน์ใหม่ๆ ของผู้อื่น มีการระดมความคิด ในการทำงาน การเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น ทักษะ ICT - เลือกใช้ และสืบค้นข้อมูลได้ตามวัตถุประสงค์ - วิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูลเพื่อนำไปใช้ในการทำงานได้เหมาะสม คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิหน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย - สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง - รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อการทำงานกลุ่มและงานเดี่ยว - รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ

  ตัวอย่างกิจกรรมและชิ้นงาน