Week 6

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับการเจริญเติบโต  สารอาหาร และแร่ธาตุในดินที่พืชต้องการแล้วสามารถผลิตปุ๋ย หรือดินสำเร็จรูปจากวัตถุดิบที่มีในพื้นถิ่นได้อย่างเหมาะสม

week	Input	Process	Output	Outcome
6	โจทย์ สารอาหาร ปุ๋ยชีวภาพ จากเศษอาหาร ใบไม้ - น้ำหมักชีวภาพ - ปุ๋ยหมักชีวภาพ - ดินปลูก(สำเร็จรูป) คำถาม - นักเรียนจะสามารถผลิตปุ๋ยหรือสารอาหารของพืชโดยใช้ส่วนผสมของใบไม้และเศษอาหารอย่างไร - พืชแต่ละชนิดต้องการดินและสารอาหารอะไรบ้าง นักเรียนจะปรุงดินที่เหมาะกับการเจริญเติบโตของพืชแต่ละชนิดอย่างไร	วันจันทร์ ขั้นชง -ครูตั้งคำถาม ““ปุ๋ยเคมีกับปุ๋ยชีวภาพอย่างไหนดีกว่ากัน”นักเรียนทำชักเย่อความคิด - นักเรียนจับฉลากแบ่งกลุ่มกลุ่มละ5 - 6 คน แต่ละกลุ่มศึกษาค้นคว้าการทำดินสำเร็จรูปโดยใช้วัสดุธรรมชาติที่เหมาะกับการเจริญเติบโตของพืชแต่ละชนิด เช่น พืชกินใบ พืชกินผล พืชกินหัว พืชกินดอกเป็นต้น ขั้นเชื่อม - นักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการทำดินสำเร็จรูปและธาตุอาหารที่พืชต้องการ - ดูคลิปสาธิตการทำดินสำเร็จรูปแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่จะนำไปปรับใช้กับสูตรการทำดินที่แต่ละกลุ่มวางแผนไว้ - นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปขั้นตอนการปรุงดินของกลุ่มตนเองแลกเปลี่ยนกับเพื่อนกลุ่มอื่นๆและวางแผนการทำดินสำเร็จรูปรวมทั้งเตรียมอุปกรณ์ในการทำงานของกลุ่ม วันอังคาร ขั้นชง ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “น้ำหมักหรือปุ๋ยหมักชีวภาพที่นักเรียนทำไว้จะนำไปพัฒนาหรือใช้ประโยชน์อย่างไร” ขั้นเชื่อม -นักเรียนแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการทำ ปุ๋ยหมักชีวภาพ ทั้งสูตรน้ำหมัก และปุ๋ยแห้ง ที่นักเรียนเคยทำไว้แล้วเมื่อ สัปดาห์ที่ผ่านมา (ใครนำไปใช้แล้วบ้าง  สังเกตผลเป็นอย่างไร  จะทำอย่างไรต่อ)	ภาระงาน ศึกษาค้นคว้าการทำดินสำเร็จรูป ปุ๋ยหมัก  น้ำหมักชีวภาพ -ทำดินสำเร็จรูป  ปุ๋ยหมัก น้ำหมักชีวภาพ -ปลูกผักกระถาง เพื่อสังเกตคุณภาพของดินสำเร็จรูป (ใช้พืชหลากหลายชนิด) *** -ดูแลปลา และแปลงผัก ชิ้นงาน - ดินสำเร็จรูป - ปุ๋ยชีวภาพ -สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับการเจริญเติบโต  สารอาหาร และแร่ธาตุในดินที่พืชต้องการแล้วสามารถผลิตปุ๋ย หรือดินสำเร็จรูปจากวัตถุดิบที่มีในพื้นถิ่นได้อย่างเหมาะสม ทักษะ ทักษะชีวิต - มีเป้าหมายและสามารถกำหนดเป้าหมายในการทำงานได้ - ทำงานอย่างมีเป้าหมายและวางแผนในการทำงาน - สามารถสร้างทางเลือกในการทำงานและเลือกสิ่งที่เหมาะสมในการเรียนรู้และการทำงานได้ - กล้ารับผิด รับชอบต่อการเรียนรู้และงานที่ทำ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - คิดวางแผนการทำงานอย่างเป็นระบบ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์อย่างมีขั้นตอน - ใช้ความคิดใหม่ๆ  วิธีการใหม่ๆในการออกแบบสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อ แก้ปัญหาใหม่ๆที่ไม่เคยประสบมาก่อนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

week	Input	Process	Output	Outcome
6	เครื่องมือคิด - Round Robin สารอาหารที่พืชต้องการ - Brainstorm การปรุงดินเพื่อการเพาะปลูกพืช - Blackboard Share กระบวนการปรุงดินและเพิ่มธาตุอาหารในดิน -ชักเย่อความคิด “ปุ๋ยเคมีกับปุ๋ยชีวภาพอย่างไหนดีกว่ากัน” -Show & Share สูตรและวิธีการทำปุ๋ยหมักและดินชีวภาพ - Wall Thinking ชาร์ตความรู้ชนิดดิน สื่อ/แหล่งเรียนรู้ - อินเทอร์เน็ต - พื้นที่ในโรงเรียน /พื้นที่ในการทำกิจกรรม - เศษใบไม้แห้ง เศษอาหารในโรงเรียน	-นักเรียนแลกเปลี่ยนการทำปุ๋ยหมักกับพี่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (ค้นคว้าอิสระน้ำหมักชีวภาพ) ขั้นใช้ นักเรียนแต่ละกลุ่มผสมดินสำเร็จรูปที่เหมาะกับพืชแต่ละชนิดเช่น พืชกินใบ พืชกินดอก พืชกินผล พืชกินหัว เป็นต้นเมื่อปรุงแล้วนำไปใส่กระถางแยกตามชนิดของพืชที่ต้องการปลูก สังเกตการเปลี่ยนแปลงและการเจริญเติบโต โดยการบันทึกผลลงในสมุดบันทึก วันพุธ ขั้นใช้ (ต่อจากวันอังคาร) นักเรียนแต่ละกลุ่มผสมดินสำเร็จรูปที่เหมาะกับพืชแต่ละชนิดเช่น พืชกินใบ พืชกินดอก พืชกินผล พืชกินหัว เป็นต้นเมื่อปรุงแล้วนำไปใส่กระถางแยกตามชนิดของพืชที่ต้องการปลูก สังเกตการเปลี่ยนแปลงและระยะเวลาการเปลี่ยนแปลงและการเจริญเติบโต โดยการบันทึกผลลงในสมุดบันทึก วันศุกร์ ขั้นเชื่อม นักเรียนแต่ละกลุ่มแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า ได้เรียนรู้และลงมือทำ (ทำอะไร ทำอย่างไร เพราะเหตุใดจึงเลือกทำเช่นนั้น จะทำอย่างไรต่อไป) ขั้นใช้ -นักเรียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ผ่านการทำการ์ตูนช่อง ในหัวข้อ“ดินอินทรีย์ ดินดีด้วยวัสดุธรรมชาติ”		- ประยุกต์ละนำไปใช้จากสิ่งที่เรียนรู้ และคิดริเริ่มวิธีการ/แนวทางใหม่ ๆ   ในการทำชิ้นงาน ภาระงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทักษะการอยู่ร่วมกัน - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับกลุ่มอื่นได้ - เปิดใจกว้างยอมรับความคิดเห็น แนวคิดหรือโลกทัศน์ใหม่ๆ ของผู้อื่น มีการระดมความคิด ในการทำงาน การเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น ทักษะ ICT - เลือกใช้ และสืบค้นข้อมูลได้ตามวัตถุประสงค์ - วิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูลเพื่อนำไปใช้ในการทำงานได้เหมาะสม คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิหน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย - สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง - รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อการทำงานกลุ่มและงานเดี่ยว - รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ

 ตัวอย่างกิจกรรมและชิ้นงาน